被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”
因学而学终会使人厌烦, 而因学而用才能更好地激发人的主动性和创造性。通过广泛地使用学到的知识, 可以更好地了解知识的价值, 理解知识的内在联系, 发现知识之间的" 断点" , 找到实践活动的突破口。
学生在作业中使用学到的知识是最低层次的应用, 但这种最低层次的应用也有很多发挥创造性的地方。比如解题, 同一道题目常常有着很多种解法。以代数证明题为例, 可以使用从已知条件出发逐步推演出要证明的结果的解题思路, 也可以使用从待证结论出发推论出已知条件已充分待证结论的解题思路; 可以只应用代数中的一些定理, 也可以综合三角函数、几何等领域的知识。应用不同的解题方法, 可以进一步提高学习的效果。
将书本中学到的知识运用到社会实践中去, 这是更高层次的应用。
要想真正使学习力成为成功之母, 必须坚持终身学习。先讲一个故事：有一个农夫, 他从一个好吃懒做的人手中买来了一块地, 但这时已经是5 月下旬了, 先前土地的主人在早春时节没有去种庄稼, 只种了些蔬菜。这位农夫认为, 种晚熟的谷类目前不算迟。于是, 他播种了些晚熟的种子, 又很细心去照料。他的左邻右舍都说：" 春天早已过去, 怎么可能种出粮食呢? " 但是, 在收获季节农夫终于获得了丰盛的硕果, 甚至比他邻居的收成还要好。这个例子对于求学也有深刻启示。只要人们愿意, 随时随地都有学习的机会。有人认为, 一过青少年时期便失去了进一步求学深造的机会, 临至晚年则更不能去学习了。这种想法是错误的。在人的一生中, 都有接受教育的可能性。而且到了壮年之后, 在很多方面的学习甚至比年轻时更有利, 因为他积累了更多的经验, 具有不同于青少年的判断
力, 深知光阴的宝贵, 更善于利用一切机会来学习。
人的一生都是受教育的大好时期, 因此现在大家都在提倡终身教育和终身学习。终身教育, 被联合国教科文组织认为是" 知识社会的根本原理" , 并已成为世界各国制定教育政策的主导思想, 其突破了传统教育的定义, 动摇了传统教育大厦的基石, 带动了整个教育的革命, 被认为是" 可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美, 是教育史上最惊人的事件之一" 。
粗略了解日本旅游业发展的原因
( 1 ) 日本经济的高速增长、人均收入的增加和带薪假期的增多。
( 2 ) 日本政府对发展旅游业高度重视, 不断加强对旅游业的投资, 大力建设各级各类的旅游区。日本政府于1 9 5 2 年就颁布了第一个旅游业法律《旅行斡旋业法》, 1 9 7 1 年与1 9 8 2 年先后进行了大幅度的修改, 并改名为《旅行业法》, 共5 章3 2 条。1 9 6 3 年制定《观光基本法》。1 9 6 4 年制定《国际观光振兴会法》。1 9 9 2 年以来, 又制定颁布一系列旅游法律、法规与政策, 包括振兴国际旅游、保护旅游资源、增加公共旅游区和行住游等旅游设施、保障游客的安全与利益等内容。此外, 还提出了许多促进旅游业发展的规划与计划, 主要有" 海外旅游倍增计划( 1 9 8 7 年) " 、" 0 年代观光振兴行动计划( 1 9 8 8 年) " 、" 观光交流扩大计划( 1 9 9 1 年) " 等。所有这些政策、法律、法规与计划都积极地推动了日本国际旅游业与国内旅游业的发展。
( 3 ) 在国内外广泛地开展旅游招徕与宣传活动。为了加强对旅游业发展的促进与协调, 日本设立了" 观光政策审会议" " 文物保护审议会" " 自然环境保护审议会" 与" 历史风土审议会" 四个政府咨询机构, 指导旅游业的发展。同时, 日本国际观光振兴会、日本观光协会、自然保护协会、饭店协会、日本旅游业协会、国立公园协会等3 0 多个旅游组织, 在国内外以各种形式来宣传日本的旅游资源、设施与旅游服务, 以吸引潜在游客。
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